EuroWire , PARIS : A UNESCO afirmou estar trabalhando em estreita colaboração com governos para ajudá-los a desenvolver estratégias, planos de ação e marcos regulatórios para garantir o uso seguro e eficaz da tecnologia digital na educação, incluindo a inteligência artificial, em um contexto em que os sistemas educacionais em todo o mundo enfrentam desigualdades crescentes, restrições de financiamento e a rápida expansão de ferramentas tecnológicas educacionais comerciais. A declaração foi feita pela agência ao celebrar o Dia Internacional da Aprendizagem Digital de 2026, uma data comemorativa estabelecida pelos Estados-Membros da UNESCO em 2023 para promover o uso responsável de ferramentas digitais em escolas e sistemas de aprendizagem.
A UNESCO afirmou que a celebração anual tem como objetivo não apenas destacar como escolas, professores, alunos e famílias estão utilizando tecnologias digitais para melhorar os resultados da aprendizagem, mas também examinar os riscos que acompanham o crescente papel dos sistemas digitais na educação. Esses riscos incluem acesso desigual, governança frágil, dependência de plataformas privadas e a possibilidade de que novas ferramentas, se mal gerenciadas, possam aprofundar, em vez de reduzir, as disparidades no acesso e no desempenho. A organização descreveu o dia como uma oportunidade para o setor educacional estabelecer prioridades, definir normas e trocar abordagens práticas para a aprendizagem digital que apoiem as metas educacionais nacionais e internacionais.
Em comunicado divulgado para a ocasião, a UNESCO instou governos e parceiros da área da educação a trabalharem juntos para que a tecnologia digital sirva às necessidades públicas. “Neste Dia Internacional, a UNESCO convoca os Estados, parceiros e a comunidade educacional a unirem forças para fazer da tecnologia digital uma ferramenta para uma educação mais acessível que sirva, antes de tudo, aos interesses das pessoas em todo o mundo”, afirmou a agência. A celebração deste ano centra-se no tema da construção de futuros digitais para a educação pública, com foco em como as instituições públicas podem criar e gerir recursos digitais que fortaleçam os sistemas de aprendizagem, em vez de fragmentá-los.
A exclusão digital continua sendo um desafio crítico para os formuladores de políticas.
Como parte desse esforço, a UNESCO , em parceria com o UNICEF e a União Internacional de Telecomunicações, lançou a Carta para Plataformas Digitais de Aprendizagem Pública. A nova carta oferece orientações normativas para autoridades públicas sobre a concepção, a governança e o aprimoramento contínuo de plataformas digitais de aprendizagem destinadas ao uso público. A UNESCO afirmou que o documento visa ajudar os governos a construir sistemas que defendam o direito à educação, tratem a infraestrutura digital de aprendizagem como um bem público e reforcem a inclusão, a equidade e a resiliência nos sistemas nacionais de educação.
As agências descreveram a carta como um roteiro para formuladores de políticas que buscam alinhar a implementação de tecnologia com objetivos educacionais e responsabilidade pública. Segundo a UNESCO, a carta foi elaborada para garantir que as necessidades de professores e alunos permaneçam centrais à medida que os governos criam ou expandem plataformas digitais públicas. Ela surge em um momento que a organização descreveu como decisivo para o aprendizado digital, com centenas de milhões de crianças e jovens em todo o mundo ainda sem atingir os níveis mínimos de aprendizagem.
É necessária uma ação coordenada para evitar o aumento da desigualdade.
A UNESCO alertou que, sem apoio coordenado e contínuo, muitos estudantes podem ficar excluídos dos sistemas digitais, que estão se tornando cada vez mais importantes tanto para o aprendizado em sala de aula quanto para a educação ao longo da vida. A agência afirmou que a exclusão desses sistemas pode criar desvantagens a longo prazo para os alunos que já enfrentam barreiras. Os desafios estão sendo agravados pela queda nos investimentos. A UNESCO citou dados da UNICEF que mostram que o financiamento global para a educação enfrentará uma redução de US$ 3,2 bilhões até 2026, uma diminuição que pode colocar em risco o futuro de milhões de crianças.
Ao mesmo tempo, os sistemas educacionais enfrentam a crescente influência da inteligência artificial, dos chatbots generativos e de uma ampla gama de produtos de tecnologia educacional, muitos dos quais estão disponíveis apenas por meio de modelos de acesso pago. Essa combinação de recursos escassos e ferramentas comerciais em expansão tem gerado preocupação entre agências internacionais de que a transformação digital possa avançar mais rapidamente do que a capacidade dos sistemas públicos de gerenciá-la de forma equitativa. A UNESCO afirmou que são necessárias ações urgentes e baseadas em princípios para garantir que a transformação digital apoie a educação pública, em vez de enfraquecê-la.
A agência alertou que, sem governança clara, planejamento inclusivo e investimento público contínuo, a disseminação da IA e de outras ferramentas digitais pode intensificar a fragmentação e a desigualdade, em vez de melhorar a resiliência e os resultados de aprendizagem. Por meio do Dia Internacional da Aprendizagem Digital e do lançamento da nova carta, a UNESCO e seus parceiros buscam pressionar os governos a adotarem políticas que tornem a educação digital mais acessível, mais transparente e mais alinhada aos interesses de alunos, professores e comunidades.
O artigo "Agências da ONU lançam carta para uso público da aprendizagem digital" foi publicado originalmente no Dublin Telegraph .